一路从张导的 《树上有个( gè)好地方》 《树上有个好地方( fāng)2：美术老师的放羊班》 追到( dào)这部，电影还是熟悉的将( jiāng)镜头对准陕西关中地区( qū)农村中孩童们的成长故( gù)事，小主人公也从“坏孩子( zi)”巴王超过到另一个“坏孩( hái)子”诗牛牛，过去巴王超过( guò)的语文老师在这部中也( yě)当上了校长，粉提老师也( yě)在期待下回归了！ 从前作( zuò)到本片，电影主题还是围( wéi)绕反思西部乡村教育系( xì)统中的诸多问题，以校长( zhǎng)和学校领导等为代表的( de)传统教育者们拿“唯成绩( jì)论”的刻板思想压制孩子( zi)们的天性，而粉提老师则( zé)是传统教育模式相反的( de)代表，打破画画、广播、捏泥( ní)巴、课外书籍影响学习的( de)偏见，将信任交给孩子们( men)，尊重孩子天性，注重德育( yù)教育，逐渐打消了诗牛牛( niú)、毛叶这类“差等生”原本所( suǒ)处生活世界中的偏见与( yǔ)不屑，让孩子们感受到尊( zūn)重，能在自己擅长的领域( yù)发光发亮。 另外，方言的使( shǐ)用充满地域特色，配合影( yǐng)片同样充满地域特色的( de)叙事空间，一下就将观众( zhòng)拉回零几年的关中农村( cūn)当中。关中方言的使用符( fú)合本土演员的日常习惯( guàn)，全面塑造出诗牛牛这个( gè)调皮但本心纯真的儿童( tóng)形象，可以让观众在轻松( sōng)、自然、亲切的观影状态下( xià)加深对影片的喜爱。 正如( rú)影片结尾粉提老师所讲( jiǎng)的那样：“对教育管理者来( lái)说，用一个标准去衡量不( bù)同的学生，肯定会出现许( xǔ)多的问题学生。但如果回( huí)归到人的本性上去看待( dài)教育，就会把这个标准变( biàn)得非常灵活，也能够看到( dào)许多鲜活的生命的存在( zài)。”适合所有的教育工作者( zhě)和家长共勉，也期待电影( yǐng)市场能创作出更多大众( zhòng)喜闻乐见的儿童电影。